無(wú)錫市新吳區(qū)春星小學(xué)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)賦能學(xué)科建設(shè)

日常生活中的一張“紙”引發(fā)了無(wú)錫市新吳區(qū)春星小學(xué)師生的深度思考。他們以“紙的經(jīng)歷”為主題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)搜集資料、觀看網(wǎng)絡(luò)課、線上互動(dòng)、線下實(shí)踐等形式，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在探索中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，感受不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三年級(jí)學(xué)生以人類需求與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾為驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，從語(yǔ)文學(xué)科《紙的發(fā)明》為入項(xiàng)活動(dòng)，了解紙的來(lái)歷;在科學(xué)課中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，親身體會(huì)不同紙的特性，了解紙的作用;在勞技課上產(chǎn)生變廢為寶的環(huán)保理念，并合作實(shí)施自己的想法;德法課中反思交流，從節(jié)約用紙，上升到保護(hù)環(huán)境，為地球發(fā)聲。

春星小學(xué)以“讓每一顆星星都閃光”為辦學(xué)理念，面向全體學(xué)生，扎實(shí)推進(jìn)育人方式的變革。結(jié)合新課標(biāo)中增加的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融入學(xué)科基礎(chǔ)性課程。

以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)助力學(xué)科教學(xué)。

在語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美、科學(xué)、信息等學(xué)科中，融入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)整多個(gè)學(xué)科，指向?qū)W生核心素養(yǎng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)打破了學(xué)科的界限，從學(xué)科基本概念轉(zhuǎn)向跨學(xué)科共通素養(yǎng);打破了時(shí)間的界限，從課堂中拓展到課堂外;打破了空間的界限，從教室內(nèi)延伸到教室外。

把項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融入體驗(yàn)課程。

學(xué)?；谡J(rèn)知生長(zhǎng)和表征理論，探索體驗(yàn)性學(xué)習(xí)模式，建立“星課程”體系。在一年一度的讀書(shū)節(jié)中設(shè)計(jì)改造教室的閱讀角;在數(shù)學(xué)節(jié)中以“數(shù)是怎么來(lái)的?”為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，走進(jìn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué);以科技節(jié)為載體，學(xué)習(xí)機(jī)械原理，制作小工具……讓學(xué)生真正參與到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中。學(xué)校用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)豐盈“星課程”，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

讓項(xiàng)目化研究促進(jìn)教師發(fā)展。

學(xué)校通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，學(xué)科組集體教研，積極踐行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研究。團(tuán)結(jié)各學(xué)科的教師，組成項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究的團(tuán)隊(duì)，定期交流。對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研究提高了教師的教學(xué)能力，推動(dòng)著教師專業(yè)化發(fā)展。

隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，教育改革也將步入新的階段。春星小學(xué)將深刻解讀新課標(biāo)，結(jié)合新課標(biāo)的理念和相關(guān)要求，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究為抓手，進(jìn)一步豐富學(xué)科建設(shè)。

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