職教視野
導(dǎo)游要變“主播”?
旅游行業(yè)“重塑”倒逼人才培養(yǎng)變革
每天清晨,擁有80多萬粉絲的黃山導(dǎo)游陳婷(線上昵稱“黃山婷婷”)要開車前往直播目的地。自去年5月以來,她轉(zhuǎn)型主播一年有余。后來,80后的她開始走出黃山,應(yīng)邀前往福建武夷山、安徽亳州、寧波象山等地,直播當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c和風(fēng)土人情。
在后疫情與互聯(lián)網(wǎng)直播時代的疊加背景下,大量專業(yè)導(dǎo)游開始轉(zhuǎn)型主播,在線上傳播人文風(fēng)光,同時“帶貨”助銷地方特產(chǎn),這重新定義了導(dǎo)游這一職業(yè),也刷新了它的技能要求。
這種變化深深地震蕩著處在上游的旅游職業(yè)教育,它倒逼從教者思考:在互聯(lián)網(wǎng)場景下,旅游人才培養(yǎng)模式該如何變革,以適應(yīng)疫情和技術(shù)迭代所催生的工作內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變?
行業(yè)被“重塑”
“如果您沒時間去鄉(xiāng)村旅游,可以來我直播間,我通過鏡頭傳遞春夏秋冬的第一縷氣息。城市風(fēng)景都看透,鄉(xiāng)土才是最美的歸宿。”這是陳婷直播時的開場白。
2020年年初,她所在的旅行社損失慘重,“失業(yè)”在家的她陷入焦慮之中。34歲的她決定搏一把——取名“黃山婷婷”,入駐抖音平臺直播。第一次開播時,對著鏡頭前的陌生網(wǎng)友,她全程“尬聊”。
憑借10年導(dǎo)游從業(yè)積累的知識和經(jīng)驗,陳婷開始做策劃、想腳本、現(xiàn)場踩點。在她看來,最大的挑戰(zhàn)在于直播時要一直講,肚子里要有貨。為此,她挑選景觀美、視覺感好、有內(nèi)容可講的景點。
講徽州古建筑時,她會將歷史上徽商創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和精神和盤托出。她認(rèn)為,直播話術(shù)就是另一種“導(dǎo)游詞”,要遵循“內(nèi)容為王”。
2020年,被譽為旅游直播元年,直播人才需求大幅提升。一家旅游機構(gòu)發(fā)布的《文旅生態(tài)洞察2020:旅游直播時代》報告顯示,在用戶喜歡的旅游直播內(nèi)容上,深度體驗、自然風(fēng)景、美食逛吃占據(jù)前三名,比例分別為72.88%、64.41%、61.86%,剩下的為人文景點55.08%、酒店民宿44.92%、網(wǎng)紅打卡34.75%。
“我們打算專門培養(yǎng)3-5名年輕導(dǎo)游作為企業(yè)儲備的直播人才?!卑不找?guī)模最大的旅行社之一——安徽環(huán)球文化旅游集團(tuán)有限公司負(fù)責(zé)人徐華玉說,去年,導(dǎo)游應(yīng)該考慮運用VR、5G、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)武裝自身,跟上行業(yè)變革。
同樣,在今年“五一”前,黃山杜鵑花迎來盛花期,黃山智慧旅游有限公司的主播小組與網(wǎng)友互動,2小時14分鐘,網(wǎng)友彈幕提問544次,門票預(yù)約、景區(qū)優(yōu)惠政策、行李寄存均是熱門話題。這讓公司部門負(fù)責(zé)人張啟飛意識到,旅游企業(yè)應(yīng)該搶抓直播紅利、搶占流量風(fēng)口。
“不同于食物、衣服等快消品的帶貨,買旅游產(chǎn)品其實是購買消費預(yù)期,受天氣、交通、心情等因素限制。導(dǎo)游主播要熟悉平臺規(guī)則,還要有持續(xù)產(chǎn)品推薦能力?!痹趶垎w看來,導(dǎo)游主播,目前還是存在“流量小、品牌傳播不強、帶貨成績不佳”等痛點,培養(yǎng)一批靠得住、留得下、用得上的旅游人才至關(guān)重要。
人才培養(yǎng)須“因勢而變”
“導(dǎo)游是旅游職業(yè)教育中最傳統(tǒng)且核心的專業(yè),疫情倒逼其轉(zhuǎn)型。”這兩年,中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會旅游職業(yè)教育專委會執(zhí)行主任、浙江旅游職業(yè)學(xué)院院長杜蘭曉經(jīng)歷了格外忙碌的工作狀態(tài)。疫情對旅游行業(yè)打擊很大,與之伴生的旅游職業(yè)教育也跌落至谷底。一次次調(diào)研、論證中,她認(rèn)為傳統(tǒng)導(dǎo)游應(yīng)向“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代導(dǎo)游”復(fù)合型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,而其中,數(shù)字化知識的介入至關(guān)重要。
“當(dāng)前,旅游業(yè)已呈現(xiàn)回暖周期長的特點,傳統(tǒng)的旅游觀念和消費理念被重塑,人才培養(yǎng)必須‘因勢而變’。”杜蘭曉拿浙江舉例,近年來,該省在線游市場份額不斷擴(kuò)大,云上旅游、智慧數(shù)字旅游成為提振旅游消費的主流,游客通過短片、直播實現(xiàn)“不出行看遍天下美景”;親子游、綠色旅游、鄉(xiāng)村旅游、健康養(yǎng)生游等高品質(zhì)產(chǎn)品也備受市場推崇。“同時,一部分旅游從業(yè)者轉(zhuǎn)行做起旅游定制師、研學(xué)旅行指導(dǎo)師、旅游咨詢師、民宿管家等?!?/p>
“因此,重點培養(yǎng)研學(xué)型、管家型和智慧型導(dǎo)游人才,提振學(xué)生對行業(yè)的信心很重要。復(fù)合型導(dǎo)游人才的培養(yǎng)更是迫在眉睫?!彼^察到,從全國范圍來看,導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)還存在一定痛點。
例如,培養(yǎng)定位與文旅融合、“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”的產(chǎn)業(yè)升級不相適應(yīng);課程體系對全域化、定制化、智能化導(dǎo)游人才培養(yǎng)的規(guī)格支撐不足;校內(nèi)實踐教學(xué)與導(dǎo)游技能迭代訓(xùn)練要求不匹配等。
疫情來襲,全國的旅游職業(yè)院校都在思考如何進(jìn)行教育教學(xué)的變革。杜蘭曉認(rèn)為,該校人才培養(yǎng)模式的變遷是全國旅游職業(yè)教育發(fā)展的縮影。
為推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造,近年來,該校旅游規(guī)劃與設(shè)計學(xué)院增設(shè)了“智慧旅游技術(shù)應(yīng)用”專業(yè),“酒店管理”專業(yè)更名為“酒店管理與數(shù)字化運營”,“景區(qū)開發(fā)與管理”更名為“智慧景區(qū)開發(fā)與管理”。
“一系列的變化意味著教學(xué)模式重構(gòu),辦學(xué)理念、課程設(shè)計、教學(xué)方法都得迭代更新?!倍盘m曉介紹,后疫情時代,學(xué)校更是對導(dǎo)游專業(yè)進(jìn)行大刀闊斧的改革。
她舉例,學(xué)校撤并了旅行社計調(diào)實務(wù)、旅行社門市接待等8門課程,增設(shè)智慧導(dǎo)覽服務(wù)與管理、旅游IP運營與打造、旅游短視頻制作等帶有數(shù)字經(jīng)濟(jì)色彩的課程。
下了一番功夫,只為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化思維和能力。杜蘭曉坦言,學(xué)校對專業(yè)課技能進(jìn)行數(shù)字化打磨,打破原先教材里的“章節(jié)目”體系,解構(gòu)成若干“顆粒化”知識點。
值得一提的是,眼下,高品質(zhì)的鄉(xiāng)村民宿迎來新發(fā)展機遇,這給職業(yè)院校帶來新方向。今年3月,教育部全面修訂職業(yè)教育專業(yè)目錄,新增民宿管理與運營專業(yè),而浙江旅游職業(yè)學(xué)院早在2017年便成立全國首個民宿班。
目前,該?!懊袼薰芾砼c運營”專業(yè)開設(shè)民宿管家、民宿數(shù)字化運營、民宿產(chǎn)品創(chuàng)新與開發(fā)、民宿安全、鄉(xiāng)村民宿集聚區(qū)運營、民俗文化等課程。杜蘭曉介紹,教師會結(jié)合旅游市場的變化及民宿的市場前景,講授新媒體營銷和鄉(xiāng)村土特產(chǎn)、伴手禮營銷等案例。
“后疫情時代,導(dǎo)游人才必須是具備新媒體媒介素養(yǎng)、社群營銷能力的復(fù)合型人才,而學(xué)校的部分教學(xué)內(nèi)容相對市場是滯后的,政府部門、直播平臺、旅游企業(yè)和主播應(yīng)共同完成培養(yǎng)模式改革。”張啟飛認(rèn)為,高校可以靈活教學(xué),邀請金牌導(dǎo)游或有直播經(jīng)驗的導(dǎo)游進(jìn)教堂,培養(yǎng)線下能帶團(tuán)、線上能直播的新型人才。
今年,安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)學(xué)生朱亞飛提前感受了新媒體行業(yè)的工作狀態(tài)。他報名并通過篩選,進(jìn)入該校與安徽自貿(mào)經(jīng)濟(jì)區(qū)蕪湖片區(qū)等單位合作建立的短視頻直播工作室。
每天在校上完理論課,他和同學(xué)來到工作室,在校企雙方老師帶領(lǐng)下編寫文案、拍攝視頻并剪輯,還學(xué)習(xí)直播用語、客戶互動技巧及直播室應(yīng)急處理等知識。
工作室也采取項目化分組教學(xué)。今年夏天,朱亞飛所在小組前往郊外參與房車露營活動,頂著烈日拍了一整天外景?!皠偵鲜謶敉庵辈?,有點不知所措。但一場直播下來,提升了我的膽量和語言溝通能力。”
朱亞飛已經(jīng)參與了書店直播、游園直播等活動,他自己也注冊了抖音號?!肮ぷ魇摇畬掃M(jìn)嚴(yán)出’,每半學(xué)期還會淘汰一批學(xué)生?!彼f。
“轉(zhuǎn)身”從來都不是一蹴而就的
“因為疫情,學(xué)生的就業(yè)選擇有明顯變化。”安徽商貿(mào)國際商務(wù)與旅游學(xué)院院長孫穎蓀教授注意到,近兩年,旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96%以上,但對口就業(yè)率只有50%左右,學(xué)生更傾向于前往度假樂園、民宿酒店等企業(yè)。
為此,學(xué)院對旅游專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂,培養(yǎng)可以開展線上線下旅游服務(wù)和產(chǎn)品設(shè)計的技能人才。去年,學(xué)院在《旅游市場營銷》課程中加大“旅游新媒體營銷”模塊培養(yǎng)力度,將原有針對導(dǎo)游證考試的《導(dǎo)游基礎(chǔ)》《導(dǎo)游實務(wù)》和《導(dǎo)游法律法規(guī)》三門課程整合教學(xué)。
但是,老師能不能教好?孫穎蓀說:“為此,學(xué)院要求旅游營銷專業(yè)老師全部脫產(chǎn)半年,分別前往傳媒公司、跨境電商公司學(xué)習(xí);相關(guān)企業(yè)進(jìn)校對有意愿的老師和輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn),再遴選出‘種子教師’進(jìn)企業(yè)跟班學(xué)習(xí)?!?/p>
與此同時,黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院也迎來了課程體系改革,旨在服務(wù)“云旅游”發(fā)展。“痛點型”文案寫作、“甜點型”文案寫作、文案目標(biāo)人群和競爭對手分析……在該校2020級旅游專業(yè)旅游電子商務(wù)課程中,新開設(shè)的新媒體文案創(chuàng)作傳播課吸引了很多同學(xué)的興趣。目前,該校又在2021級旅游相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案中新增了旅游創(chuàng)新思維和旅游綜合素養(yǎng)課程。
“新加的課程包括智慧旅游、文旅新業(yè)態(tài)、電商、文案寫作、茶旅設(shè)計開發(fā)等技能訓(xùn)練,目前學(xué)生反響不錯?!痹撔B糜闻c建筑園林系副主任甘飛云介紹,學(xué)校反復(fù)強調(diào),老師一定要轉(zhuǎn)變觀念,具備線上教學(xué)思維,以及短視頻制作推廣、網(wǎng)絡(luò)直播技能,完善線上教學(xué)資源庫建設(shè)。
該校任課教師除了到企業(yè)掛職鍛煉、參加技能培訓(xùn)等“規(guī)定動作”,有的主動報名黃山市政府舉辦的新媒體預(yù)備講師培訓(xùn)班,提升專業(yè)技能。
孫穎蓀表示,當(dāng)前人才培養(yǎng)的難點在于直播崗位的技術(shù)要求和學(xué)生現(xiàn)有能力之間的差距過大。學(xué)生上崗后要立刻上手直播,這需要大量訓(xùn)練作為基礎(chǔ),而學(xué)校的課程類實踐機會還是有限的?!巴瑫r,受社會觀念的影響,大多數(shù)學(xué)生仍不愿意以直播作為就業(yè)的首選職業(yè),這限制學(xué)生的積極性和投入度?!?/p>
可矛盾的是,“這方面的人才恰恰是企業(yè)缺乏的,我們的合作旅游企業(yè)均提出要簽約會直播的畢業(yè)生。”她介紹,學(xué)校已經(jīng)計劃在企業(yè)訂單班培養(yǎng)方案中加入旅游直播課程,雙方共同完成講義編寫。
“人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變中,不僅要讓學(xué)生掌握直播、短視頻制作這些‘技’,要將這些技能作為數(shù)字營銷、旅游IP運營、旅游電子商務(wù)等課程的基礎(chǔ),從旅游產(chǎn)品吸引力、文化內(nèi)涵視覺表達(dá)等教學(xué)目標(biāo)出發(fā),讓學(xué)生掌握‘術(shù)’?!倍盘m曉認(rèn)為,旅游職業(yè)教育數(shù)字化賦能和轉(zhuǎn)型不是一蹴而就的過程。
“一些痛點亟待解決?!倍盘m曉說,眼下,人才培養(yǎng)方案調(diào)整相較于旅游產(chǎn)業(yè)崗位需求變化仍存在滯后性;教材的更新需要一定周期;實訓(xùn)設(shè)施等硬件無法滿足智慧化、數(shù)字化、信息化需求;課程變革需要師資力量和教師能力的支撐。
她呼吁,旅游校企形成人才流動、資源共享的長效機制迫在眉睫?!皯?yīng)該整合行業(yè)最新資源來開發(fā)課程、教材,設(shè)計實訓(xùn)項目,培養(yǎng)了解行業(yè)轉(zhuǎn)型新理念、新技術(shù)、新模式,且具備洞察行業(yè)發(fā)展的眼光和站位的教師、學(xué)生?!?/p>
黃山學(xué)院姚李忠教授則指出,從長遠(yuǎn)來看,要想確立成熟的旅游人才培養(yǎng)新模式,還要經(jīng)歷長期的行業(yè)觀察,再由相關(guān)部門、學(xué)界、業(yè)界專家系統(tǒng)論證,最終方能形成新的教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),并在實踐中不斷完善。
中青報·中青網(wǎng)記者 王海涵 王磊 來源:中國青年報
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