兩個同名孩子“寧生”展開時空對話 南京英語教師創(chuàng)作南京大屠殺題材兒童讀本

　　中新網(wǎng)南京12月6日電 (記者 朱曉穎)“同一座南京城，相隔80年出生、兩個同叫‘寧生’的孩子，卻有著不同的命運：一個在日寇掃蕩下艱難求生，一個在和平年代幸福成長……”兒童文學作品《寧生，寧生》作者、南京市長江路小學英語教師楊筱艷在書中設(shè)想了這樣的情節(jié)。6日，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館(簡稱“紀念館”)，《寧生，寧生》和反映南京大屠殺歷史、南京大屠殺死難者國家公祭主題的出版物一同首發(fā)。

　　“銘記歷史 珍愛和平——2023年度南京大屠殺史研究新書發(fā)布會”6日在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉行。一批南京大屠殺史最新研究著作、南京大屠殺歷史題材書籍在南京首發(fā)。發(fā)布會上，《寧生，寧生》作者、南京市長江路小學英語教師楊筱艷向中新網(wǎng)記者展示書籍封面。朱曉穎 攝

　　“1937年冬，南京淪陷之前，年輕的夫婦帶著孩子和所有行李從江邊登船，離開南京。戰(zhàn)火即將蔓延到他們所在的城市，他們逃難的目的地是重慶。這對夫婦就是我的外公、外婆?！睏铙闫G告訴記者，她是南京大屠殺親歷者的后代，也是教育工作者，為此感覺責任重大：要向下一代講述南京大屠殺史實，鞭策他們莫忘國恥、傳承記憶、自強不息，在孩子們的心中播下和平理念之種。

　　觸發(fā)楊筱艷寫作《寧生，寧生》想法的，是2017年12月紀念館官方微博上發(fā)布的一張海報。海報上有兩個孩子，一個在1937年，一個在2017年，他們相隔時空對望?！斑@幅繪畫深深觸動了我，也給了我寫作靈感，故事的梗概就是兩個不同年代的兒童在1937年和2017年的不同經(jīng)歷，人物的名字皆為‘寧生’?！?/p>

《寧生，寧生》中的插圖。楊筱艷 供圖

　　楊筱艷和出版社編輯們跑遍書中所提及的地點，核實史實，到紀念館確認當年事件、百姓著裝等細節(jié)，并兼顧兒童讀者的閱讀心理。最終，書籍以圖文形式，通過兩個“寧生”，展現(xiàn)歷史和現(xiàn)實的對話。

《寧生，寧生》中的插圖。楊筱艷 供圖

　　“在紀念館，展廳中的照片無論看過多少次，依然帶給我極大心理震撼。受難者隔著相框的玻璃‘望’向我們，眼中是痛楚、不屈和求生的欲望。他們的經(jīng)歷，如今成為我們的記憶?？淘诩o念館‘哭墻’上的名字，都曾是一個個鮮活的生命。那些本該延續(xù)下去的日子，在南京大屠殺劫難中戛然而止。這些都促使我們，要不斷記錄、不斷講述那段歷史。”楊筱艷向記者介紹自己在寫作過程中的心路歷程。

《寧生，寧生》中的插圖。楊筱艷 供圖

　　2023年12月13日是第十個南京大屠殺死難者國家公祭日。2014年，南京市有關(guān)部門組織編寫了《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》，包括《血火記憶》《歷史真相》《警示思考》三冊，分別供小學生、初中生、高中生閱讀和學習。多年來，南京的學校聯(lián)合全國數(shù)十所學校開展“童心記歷史·云上共朗讀”云班會，共讀《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》、收看南京大屠殺死難者國家公祭儀式等。

《寧生，寧生》中的插圖。楊筱艷 供圖

　　楊筱艷認為，歷史是最好的教科書。這些年來，她切身感受到，孩子們對南京大屠殺慘案的了解越來越多，南京大屠殺死難者國家公祭日的知曉度也越來越高。通過老師們的講述，一些孩子還對歷史產(chǎn)生了濃厚興趣，變成了“歷史粉”。

《寧生，寧生》中的插圖。楊筱艷 供圖

　　“當一場屠殺成為一座城市的傷疤，當親歷者日漸逝去，后來者當知道這傷疤因何而來、當知道苦難如何才不會重來……”楊筱艷說，這也是她寫作《寧生，寧生》的初心和目的。(完)