ChatGPT進(jìn)入校園的速度,超乎許多人的想象。
“滿績(jī)點(diǎn)!全班第一!開心!”
2023年1月,正在上大二的李凌,憑借一篇1200多字的課程論文,成功在《新媒體與廣告》這門課取得90多分的好成績(jī)。在他們學(xué)校,這相當(dāng)于績(jī)點(diǎn)滿分。
不過,這篇論文的好成績(jī),要?dú)w功于ChatGPT。
ChatGPT是一款人工智能聊天機(jī)器人,在2022年11月一經(jīng)上線便引發(fā)關(guān)注。不同于以往廣受詬病的“人工智障”,它能夠深度理解上下文的關(guān)聯(lián),完成寫文章、郵件甚至是敲代碼的復(fù)雜任務(wù)。于是,便有了李凌的高分論文。但這樣的成績(jī)不算作弊得來的嗎?依靠ChatGPT創(chuàng)作對(duì)孩子們的培養(yǎng)有好處嗎?
不止一個(gè)人提出這樣的問題。也因此,ChatGPT正在遭遇一個(gè)尷尬的局面,一邊因其強(qiáng)大的學(xué)習(xí)輔助功能而“橫掃”各大校園,成為學(xué)生眼中的“作業(yè)神器”,一邊卻被多所高校、期刊列入黑名單,遭受封殺。
全班第一的論文,出自ChatGPT
“全靠ChatGPT,兩小時(shí)的考試,我一小時(shí)就交了卷?!?/p>
2022年年底,李凌參加了《新媒體與廣告》這門課的網(wǎng)上開卷考試??荚囈笤趦蓚€(gè)小時(shí)之內(nèi)完成一道論述題,問題與互聯(lián)網(wǎng)廣告的新現(xiàn)象有關(guān),字?jǐn)?shù)要求在1200字以上。其間可以查閱各種資料。
“許多同學(xué)都進(jìn)行了提前準(zhǔn)備。”李凌告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者,很多人除了整理課件,還提前下載了幾十篇廣告專業(yè)相關(guān)的論文,以備參考。
他卻另辟蹊徑。兩個(gè)小時(shí)的考試,當(dāng)別人還在翻閱各種資料奮筆疾書,他只是和ChatGPT對(duì)話幾個(gè)回合,輸入不到20字的問題,就獲得了一篇長(zhǎng)達(dá)6000多字的文章——從定義、源流、特點(diǎn)、未來發(fā)展等角度分析了當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)廣告營(yíng)銷的特點(diǎn)。隨后,他將這些素材精簡(jiǎn)到了1200字左右,“提前一個(gè)小時(shí)交卷走人”。
1月,成績(jī)出來了,李凌位列全班第一。
ChatGPT創(chuàng)造的“校園奇跡”遠(yuǎn)不止于此。在ChatGPT的“原產(chǎn)地”美國(guó),2023年1月,一項(xiàng)對(duì)1000名18歲以上學(xué)生的調(diào)查顯示,超過89%的受訪學(xué)生會(huì)使用ChatGPT來完成家庭作業(yè)。同月,密歇根大學(xué)的哲學(xué)教授安東尼·奧曼發(fā)現(xiàn)全班第一的論文是用ChatGPT寫的。
根據(jù)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者不完全統(tǒng)計(jì),截至2023年1月底,國(guó)內(nèi)各大社交平臺(tái)上,有關(guān)使用ChatGPT完成作業(yè)的討論已經(jīng)超過10萬條。
有人認(rèn)為,ChatGPT能夠幫助學(xué)生快速梳理問題的解題思路,還能夠借助它檢查作業(yè)錯(cuò)誤,是一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的“輔導(dǎo)老師”。
有人則認(rèn)為人工智能工具會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的惰性,“什么作業(yè)都能夠依靠人工智能完成,那學(xué)生就不用學(xué)習(xí)啦!”這并不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,更無利于他們發(fā)展創(chuàng)造性思維。
目前,全球多國(guó)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)發(fā)布明確的人工智能禁令,禁止使用ChatGPT和其他所有基于人工智能的工具完成學(xué)習(xí)與考試任務(wù);多家期刊、出版機(jī)構(gòu)也禁止將ChatGPT列為論文合著者。
不過關(guān)于ChatGPT對(duì)學(xué)生影響的討論,并未隨著一張張禁令而停歇。網(wǎng)絡(luò)上,公眾對(duì)于ChatGPT的爭(zhēng)論,仍在發(fā)酵。
人工智能是“輔助”,還是“代替”學(xué)習(xí)
有人認(rèn)為,雖然ChatGPT可能會(huì)提供一個(gè)快速簡(jiǎn)潔的答案,但這并不能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力,這些能力對(duì)未來發(fā)展至關(guān)重要。
也有人認(rèn)為,人工智能只是“輔助”學(xué)生學(xué)習(xí),無法讓他們獲得自主學(xué)習(xí)能力。
“現(xiàn)在對(duì)人工智能的使用,并沒有‘傻瓜’到學(xué)生輸入一個(gè)問題、就能立刻寫出一篇完美論文的程度?!鄙虾4髮W(xué)新聞傳播學(xué)院講師、碩士生導(dǎo)師徐偲骕對(duì)于學(xué)生使用ChatGPT等人工智能撰寫論文持開放態(tài)度,“如果學(xué)生真的用人工智能生成了論文并且達(dá)到了我的要求,那說明他也是下了一番功夫的?!?/p>
正在國(guó)內(nèi)某高校就讀的彭羊也認(rèn)為,一部分人過度神化了人工智能,“ChatGPT寫出來的東西,其實(shí)并不能直接用。”
2023年2月,彭羊在《量化投資》這門課上被要求寫一篇不限字?jǐn)?shù)的課程論文。這門課程不僅涉及金融知識(shí),也涉及計(jì)算機(jī)編程知識(shí)。他想到了用ChatGPT來輔助論文寫作,“我問了它一些編程問題,讓它給我的代碼糾錯(cuò)、教我收集數(shù)據(jù)以及用Python(一種計(jì)算機(jī)編程語言——記者注)整理文件。”
“挺鍛煉提問能力的!”彭羊表示,ChatGPT要通過用戶與機(jī)器之間的問答才能得到答案,“要問很具體的問題,如果自己的問題模棱兩可,它的回答可能也會(huì)有很大偏差,甚至有的時(shí)候答案會(huì)出錯(cuò)?!?/p>
彭羊認(rèn)為,這種一問一答的過程,像人類在“馴化”人工智能,“問ChatGPT要有技巧,范圍要由大到小,比如先提出諸如‘是什么’的定義類問題,如果希望得到更精準(zhǔn)的回答,則可以預(yù)設(shè)情景,比如‘假如你是一名……你要……為了達(dá)成目標(biāo),你該怎樣……’只有不斷變換問問題的方式,才能獲得最終想要的答案。”
“向機(jī)器人提問,也是一種學(xué)習(xí)的方式?!迸硌蚋嬖V記者,他使用ChatGPT主要還是為了優(yōu)化自己的代碼、潤(rùn)色論文內(nèi)容,“而搜索到的內(nèi)容,只有自行消化,才能達(dá)到學(xué)習(xí)目的?!?/p>
北京語言大學(xué)外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士研究生羅玉婷曾與多家互聯(lián)網(wǎng)公司AI實(shí)驗(yàn)室合作,她認(rèn)為,人工智能提供給大家的只是一些信息,真正體現(xiàn)學(xué)術(shù)思想和原創(chuàng)性的部分在于作者自身對(duì)問題的洞察和思考,“人工智能沒有這種體驗(yàn),它只是集合了現(xiàn)在已有的信息,所寫出來的論文就不會(huì)有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。”
正在準(zhǔn)備雅思考試的大三學(xué)生羅瑤,也認(rèn)為ChatGPT更像個(gè)“助理”,她說,“ChatGPT的語言處理邏輯很嚴(yán)謹(jǐn),特別適合用來準(zhǔn)備語言類考試?!?/p>
雅思是考察英語聽說讀寫四方面的英語考試,滿分為9分。羅瑤的目標(biāo)是考上雅思7分,但口語和寫作成了她面前的一道攔路虎。上大課、請(qǐng)私教她都試過,但這兩項(xiàng)還是保持在5.5分。
如今,ChatGPT幫了她大忙。
“人工智能了解雅思的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),因此只需要輸入題干和自己的答案,它就會(huì)給出分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)?!绷_瑤說,ChatGPT還能幫她檢查文本里的語法錯(cuò)誤,并給出更地道的用法建議,“相當(dāng)于請(qǐng)了一個(gè)24小時(shí)在線私教?!?/p>
如果學(xué)不會(huì)提問,恐怕連AI都用不好
“Ask me anything!(有問題盡管問!)”是ChatGPT與用戶聊天的開場(chǎng)白。
一些教育工作者、科研人員認(rèn)為,一些學(xué)生恰恰不知道“問什么”,尚未建立起真正的“問題意識(shí)”,如果“問什么”都不知道,那么連AI這個(gè)工具都沒法很好地使用。
2月6日,徐偲骕負(fù)責(zé)的課程《新媒體研究》即將結(jié)課。他依然選擇課程論文作為結(jié)課方式,論文主題需要與中國(guó)社會(huì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型有關(guān)。他認(rèn)為,有的學(xué)生連一個(gè)有價(jià)值的問題都提不出來,更別說研究問題了。
上海大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)意寫作學(xué)科教授、博士生導(dǎo)師譚旭東多年來致力于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,經(jīng)常為學(xué)生布置諸如創(chuàng)作散文、童話、書評(píng)等類型的課程作業(yè)。他并不擔(dān)心學(xué)生利用人工智能進(jìn)行寫作,“這類作業(yè)很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)資源,學(xué)生自己有話可說,可能就不會(huì)抄襲或者去利用人工智能寫作?!?/p>
“機(jī)器是‘生產(chǎn)’,而人是‘創(chuàng)造’。”譚旭東指出,老師們憑借多年的寫作經(jīng)驗(yàn)和研究積累,能夠區(qū)分出真人和人工智能寫作的區(qū)別。即便是相同的故事,語言能力強(qiáng)的人也能把一個(gè)老舊的故事講得優(yōu)美、有趣,甚至令人驚奇,他說,真正的寫作,用詞、造句和行文風(fēng)格都是個(gè)性化的。
譚旭東并不擔(dān)心人工智能會(huì)取代學(xué)生和教育的主體地位。他說,“人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的疆域很廣闊,還有很多未開墾的處女地,需要我們?nèi)ァ谝粋€(gè)吃螃蟹’?!?/p>
“ChatGPT是一種全新的知識(shí)工具,從這個(gè)意義上來說,它和我們幾千年來依靠的書本、圖書館并沒有兩樣,基于這樣強(qiáng)大的知識(shí)工具來學(xué)習(xí),孩子們應(yīng)該學(xué)得更好?!?月9日,上海市教委副主任倪閩景撰文指出,面對(duì)ChatGPT,傳統(tǒng)教育的方式方法需要作出重大調(diào)整。
他就此提出三點(diǎn)建議:教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨(dú)立思考和有正確價(jià)值判斷能力的人,而不再是獲取特定的知識(shí);要用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具來協(xié)同改進(jìn)教育教學(xué)方式;要更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
徐偲骕也更加注意在作業(yè)的布置中強(qiáng)調(diào)“問題意識(shí)”,他告訴同學(xué)們:“支持新奇選題,所研究的需要是真問題,而非‘杜撰’問題?!?/p>
一個(gè)好問題,既是年輕用戶與ChatGPT對(duì)話的起點(diǎn),也是校園學(xué)子做好學(xué)術(shù)研究的開端。(中國(guó)青年報(bào) 劉胤衡)
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