《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》2022年1月1日開始正式實(shí)施,這是我國首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。家庭教育從“家事”正式上升到“國事”,父母?jìng)冮_啟了“依法帶娃”的時(shí)代。
條文中明確指出,家庭教育應(yīng)“尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異”且要做到“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致”。這對(duì)于家長(zhǎng)們來說,顯然是有些一頭霧水,“填鴨式”“追求教育KPI”的老模式被否定了,但又不知道當(dāng)下所推崇的教育理念和方式是什么。其實(shí)在去年“雙減”政策執(zhí)行后,許多家長(zhǎng)就陷入了類似的教育焦慮之中。
在優(yōu)勢(shì)星球XMomself“2022年慢跨年·找到你最重要的那件事”主題的跨年演講上,中國科學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)學(xué)者,深度兒童教育研究者,多家衛(wèi)視育兒節(jié)目特邀專家葉壯老師,深度解析了當(dāng)下父母面臨的最大育兒困境,在于在教育方式和教育認(rèn)知上的缺失,并結(jié)合“雙減”政策下的教育背景,給到了家長(zhǎng)們真實(shí)有效的個(gè)性化育兒方案。
在“2022慢跨年·愛真實(shí)的孩子”的演講中,葉壯老師表示,育兒是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的,一昧去跟別家的孩子對(duì)比,把自己的想法強(qiáng)加到孩子身上,只會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子雙方都疲于奔命,且關(guān)系惡化。家長(zhǎng)們要做到的是先問問,并明確“我想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人”,即“育兒的主心骨”,有了主心骨,就不會(huì)被別人影響到?jīng)Q策和行為。
“雙減”政策,其實(shí)是個(gè)很好的開始,它在一定程度上否定掉了“分?jǐn)?shù)至上”的觀念,讓教育的主場(chǎng)在很大程度上回歸了家庭,給個(gè)性化教育給予了更多的空間。孩子們有更友好且充裕的時(shí)間和環(huán)境,去試錯(cuò),去發(fā)展個(gè)性愛好了,他們與生俱來的創(chuàng)造力,也能得到足夠的留存和發(fā)揮:“喜歡的就是興之所盡,就是自己最相宜的”。真正的個(gè)性化教育,只有爸媽能給,因?yàn)樗麄儾攀亲疃⒆拥娜恕?/p>
在跨年演講的現(xiàn)場(chǎng),葉壯老師也分享一個(gè)很讓人感動(dòng)的用戶案例。
17歲的少女言兒,是故事的主角。因?yàn)橐恍┰颍壬藚拰W(xué)的想法,也對(duì)人生失去了希望。在醫(yī)生和校方的充分溝通后,言兒便開始了休學(xué)在家的生活。
言兒的媽媽看在眼里,急在心里。但和很多家長(zhǎng)不同的是,她從不認(rèn)為休學(xué)在家是浪費(fèi)人生的表現(xiàn),她從沒有試過強(qiáng)迫言兒返回校園,而是任憑她在家好好休息,以及雕刻橡皮章。
言兒有著非常強(qiáng)的雕刻天分,甚至已經(jīng)在家雕刻出了好幾套系列作品,言兒媽媽就會(huì)想,女兒可能真的不適合校園,而她在橡皮章上的這份天賦,到底能不能對(duì)她的人生起到一些幫助。
葉壯老師在分享過程中,也分享了言兒的系列作品,每件雕刻作品真的很活靈活現(xiàn),完成度非常高且專業(yè)。所以葉壯老師在聽完言兒媽媽的傾訴后,首先對(duì)言兒的雕刻天賦表示了認(rèn)可,接著更邀請(qǐng)言兒為優(yōu)勢(shì)星球雕刻系列橡皮章,并且全都是是付費(fèi)邀請(qǐng)的模式。
葉壯老師希望用付費(fèi)的形式,去讓言兒以及言兒媽媽感受到雕刻這門藝術(shù)的確能帶來實(shí)際的收益和報(bào)酬,這在最基礎(chǔ)的層面可以抹去他們的焦慮和不安。
其次他希望他們可以理解,“萬事萬物都與學(xué)習(xí)有關(guān)”,雖然不在學(xué)校,但是一樣可以真正地去投入學(xué)習(xí),在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下,理解學(xué)習(xí)和生活之間可能產(chǎn)生的交集在哪里。這就是家長(zhǎng)真正要做的事情:告訴孩子,想做的事情有進(jìn)取的方向,喜歡的事物可以與學(xué)習(xí)產(chǎn)生交集。只有這樣的強(qiáng)辦法才能引起內(nèi)在的改變。
楊絳在《將飲茶》中說過:“好的教育,首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)人的上進(jìn)心,引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己?!痹诩彝ゴ龠M(jìn)保護(hù)法和雙減政策的支持下,孩子有了更加自由廣闊的發(fā)展空間,家庭教育接下來的引導(dǎo)重心,可以放在挖掘孩子優(yōu)勢(shì),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣上,讓孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在葉壯老師主講的Momself“優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育”課程中,也能看出他想把孩子培養(yǎng)成為以“學(xué)習(xí)”為核心,有思辨能力、有自己學(xué)習(xí)的方式和方法,有對(duì)學(xué)習(xí)的自信和良好感覺的棟梁。
在葉壯老師和崔璀老師的引導(dǎo)下,Momself在“優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育”和系列課程中,把教育空間回歸家庭,做到因材施教,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自主性的理念貫徹執(zhí)行,希望能幫助到家長(zhǎng)用最合適的方式培來養(yǎng)孩子?!敖逃貧w家庭”,相信是未來教育的大勢(shì)所趨。
來源:號(hào)外網(wǎng)
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