軍營觀察丨組訓抓訓的改革之變

訓改的力與效

■解放軍報記者 朱柏妍 特約記者 李兵峰

戰(zhàn)車轟鳴，長劍列陣。前不久，記者走進火箭軍某旅訓練場，近距離觀摩一場導彈操作號手資格認證考核。

隨著指揮員一聲令下，下士智耀輝快速完成全身防護，一邊熟練調整裝備，一邊觀測記錄。場地邊，數(shù)名考官對他的操作表現(xiàn)進行量化評定。

看著連隊的新號手從容應對考核中設置的各種情況，智耀輝所在連梁連長十分欣慰。他告訴記者，這次考核，是單位全面推開新的基礎訓練組訓模式后的一場“大考”。而這場考核本身，也是一次全新探索——

過去，新號手考核由各連隊自行組織，考官由連隊班長骨干擔任，考核課目拆分成單項進行。如今，考官是從全旅范圍內遴選，考核形式也變成了加入實戰(zhàn)背景和特情險情的連貫式、一站式考評。

為了讓每一名官兵都打牢基礎，順利進階為可獨立操作的成熟號手，該旅積極調整基礎訓練組訓模式，集中專長教練員、專業(yè)訓練場、專用訓練裝備器材等資源，體系設計涵蓋全專業(yè)、全崗位、全要素、全流程的典型課目，并研發(fā)設計“學訓考評”一站式組訓系統(tǒng)。

“不僅做到課目訓全、人員訓齊、時間訓夠、標準訓到，還突出所在專業(yè)的重點課目和險難課目，分層次突破，有效提升訓練質效?！绷哼B長說，在新的訓練模式牽引下，官兵們普遍反映學習更加系統(tǒng)，能力生成路徑更加順暢。而像智耀輝這樣，在短短幾個月時間內就通過理論學習、單裝操作、編組訓練等階段“淬火”，站在了認證考核的考場上，在該旅也是首次。

考場上氣氛緊張依舊，智耀輝一邊低聲念出教練員傳授的動作要領，一邊穩(wěn)住心氣操作手中的儀器裝備。突然，考官又隨機下達了一道特情，智耀輝快速調整好狀態(tài)，拿出高效的應對處置方案。

“考核完畢!”在場考官逐一核對數(shù)據(jù)結果，給出最終評定——全部課目通過，成績“優(yōu)秀”。

智耀輝望向身旁的長劍戰(zhàn)車，挺直胸膛，露出了笑容。

組訓抓訓的改革之變

■張帆 解放軍報記者 朱柏妍 特約記者 李兵峰

火箭軍某旅進行裝備車輛洗消訓練。李萬強攝

選才之變——

班組里的“師傅”，走上全旅大課堂

起吊、回旋、調平……高高的吊車下，火箭軍某旅二級上士程天一邊仔細操作，一邊向講臺下的戰(zhàn)友們演示講解。

作為所在分隊某專業(yè)技術骨干，程天一直擔負所在班組的專業(yè)教學任務。像今天這堂課上涉及的教學內容，他已經(jīng)講解過很多次。

與之前不同的是，如今“內課”變成了全旅“公開課”，聽講的“學生”由本班組成員拓展至全旅所有從事該專業(yè)的官兵。程天的身份，也從班組成員們的“師傅”，變?yōu)槿玫膶I(yè)教練員。

講臺上，一個龐大的裝備部件在程天的操作下被平穩(wěn)地吊放至指定目標點。學員們的目光緊緊跟隨程天的動作，臉上露出欽佩的神色。在一旁跟課的該旅作訓部門王參謀，按照正在試行的教練員量化評價標準，在手中的記錄板上給程天寫下評價。

班組里的“師傅”，走上全旅大課堂。這是該旅對專長化任教的初步探索。

“教練員的水平如何，從某種程度上決定所在專業(yè)的訓練水平?！蓖鯀⒅\告訴記者，過去的專業(yè)教學都是由本單位骨干擔任主講，各專業(yè)分隊“各自為戰(zhàn)”。如今，他們完善相關機制，從全旅遴選該專業(yè)領域水平最高、組訓能力最強的骨干，升級為旅教練員，以科學、標準的流程，為該專業(yè)官兵進行統(tǒng)一授課。

“新模式有效解決了很多老問題，給大家創(chuàng)造了學好專業(yè)的充足條件。”該旅技術骨干王振對于全新的教練員選任模式感觸很深。過去，人員流動交替快，“小特新”專業(yè)的骨干人才尤其稀缺，部分課目甚至沒人能教。他所在的發(fā)射營幾次在對抗訓練中吃敗仗，都是因為被導演組給出的特情課目暴露了“冷門”專業(yè)的弱訓短板。

王振帶記者走進該旅某發(fā)射專業(yè)訓練場。講臺上，教練員的講授深入淺出。他們從全旅范圍內選拔出的該專業(yè)技術骨干，幾乎都擁有廠家、院校送學定培經(jīng)歷。講臺下，學員們也打破建制限制，按專業(yè)需求和學習進度分組分級上課。

“新模式還采取巡回授課、定向幫帶等方式，大范圍調配流通，提高組訓任教層次水平，有效防止了各分隊自我循環(huán)、教學水平參差不齊等問題?！痹撀米饔枀⒅\介紹，如今，他們已經(jīng)組織開展了數(shù)十個專業(yè)的合訓，并通過集約專修、比武競賽、崗位練兵等方式，定期檢驗訓練成果，不斷推動教練員能力升級，進而帶動全旅基礎訓練水平提升。

觀念之變——

缺的不是場地，而是科學的統(tǒng)籌思維

去年，一場群眾性練兵比武，暴露了該旅在基礎訓練組訓上的一處“沉疴”——某分隊的一個課目因訓練場地所限，理論講授開展得很扎實，但實裝操作存在短板弱項。

基礎訓練專業(yè)多、課目細，訓練場地、裝備器材等資源確實有限。一個分隊比武鎩羽而歸背后的問題，被擺上議戰(zhàn)議訓的會議桌。然而，隨著實地走訪調研逐漸深入，“缺還是不缺”的問題引起該旅黨委關注——

某專業(yè)訓練場占地面積大，訓練設備充足，可每年的使用時長甚至占不到全年訓練時間的一半;

兩個分隊有相同訓練課目，訓練時間不重疊，卻分別擁有兩個配置完全相同的訓練場;

某課目對場地要求高，依托旅級力量建設難，但在同一駐地的其他軍種單位擁有完全符合課目訓練要求的場地，距離營區(qū)的車程不足1小時;

某課目配備了專業(yè)訓練場地和裝備，卻因訓練資源安排不合理，時常出現(xiàn)“一人練，他人看”的場景……

“缺的不是場地，是統(tǒng)籌的思維?！币粓鲠槍τ柧殘龅氐摹巴粐痹诼命h委推動下加速展開——

能訓練多個課目的一體化訓練場地建設起來了。該旅某專業(yè)模擬真實作戰(zhàn)環(huán)境，將技能訓練課目和戰(zhàn)術訓練課目內容融合進同一個場地，實現(xiàn)訓練場地的整合優(yōu)化。

原本不承擔訓練功能的“空閑”場地被改造利用起來了。某連官兵積極發(fā)揮主觀能動性，通過改造電路，把模擬操作臺接進特種裝備車庫房，實現(xiàn)“車不出庫”就能練實裝操作。

科技助力精細化管理，把有限場地的訓練效益提起來了。某電子教學考評系統(tǒng)的研發(fā)使用，把原本需要3個場地才能完成的某專業(yè)教學及考核內容全部融進一個線上系統(tǒng)，既減小了場地壓力，又提升了訓練質效。

思維一變天地寬。據(jù)該旅領導介紹，如今，在全旅范圍內，數(shù)十個專業(yè)課目同時展開訓練已經(jīng)不是新鮮事;某專業(yè)訓練場上“人歇裝備不歇、車停場地不?！币渤蔀槌B(tài)。官兵不必再為場地和訓練資源擔憂，全身心投入備戰(zhàn)訓練。

方法之變——

注重結合融合，確保恒定的課時長度取得最大效益

自從當上了營長，某營董營長覺得最難調配的就是時間。

新年度訓練剛一開始，某連鞏連長就拿著將持續(xù)半個月的裝備年檢任務計劃找上門，詢問連隊同時擔負了其他任務，年檢期間訓練該怎么開展?

其他分隊主官也紛紛反映，當前部隊各項備戰(zhàn)任務重，而大綱對基礎訓練每個階段的訓練課時又有嚴格規(guī)范。如何確保在有限的時間內，把內容訓全、訓實、訓出成果是普遍難題。

探索從鞏連長所在連隊承擔的裝備年檢任務開始。在機關的統(tǒng)籌協(xié)調下，該連首先調整了今年基礎訓練課目的訓練順序。把實裝訓練課目與裝備年檢任務相結合，利用進行裝備年檢的時機，完成今年的實裝訓練。

該旅機關何參謀在廣泛調研后發(fā)現(xiàn)，以往大家的關注點都聚焦在訓練總時長上，恰恰忽視了時間使用質效，對于如何分配時間、如何高效使用訓練時長缺乏重視。

這個問題也引起旅領導關注。一份精細化訓練課時安排計劃應運而生。在遵循大綱規(guī)定訓練時長的基礎上，他們不僅考慮到各專業(yè)訓練中不同難易課目對訓練時長的不同需求，還考慮到個體能力水平差距，將每個課目訓練內容細化為不同的階段目標，與劃分更加精細的訓練時間一一對應。

在該旅某專業(yè)訓練場邊，班長余誠拿出一張為自己量身定制的訓練時間表。他告訴記者，這張表上的訓練時間安排，不僅結合了今年訓練課目的特點需求，還參照了他去年考核結果所屬的分類層級。

在這張由不同顏色線條標注的時間表上，專業(yè)訓練被劃分為理論統(tǒng)學、模擬訓練、單裝訓練、綜合運用等步驟，并按照特定比例劃分出學習時段。

“我們要在恒定的課時長度里探索效益的上限?！焙螀⒅\告訴記者，他們堅持對標能力需求，精細化分配訓練時間，確保每個專業(yè)每個課目不漏訓、不偏訓，推動全旅基礎訓練質效攀升。

一組最新的訓練數(shù)據(jù)顯示，全新的訓練課時安排計劃在全旅推廣應用后，專業(yè)班組綜合訓練成績平均提升了10%以上。

標準之變——

嚴格訓考質效監(jiān)控管理，形成不斷互促共進的向上良性循環(huán)

“開始考核……”在該旅某實裝操作大廳，一場專業(yè)考核展開。2個班組聞令而動，導彈操作號手們按照流程完成一系列操作。

“1號班組，完成誤差小于1秒，成績96分;2號班組，完成誤差大于2秒，關鍵核心指標不合格，判0分?！笨己私Y束，大廳里響起電子播報。最前方的大屏上，兩組操作號手的操作過程和實時數(shù)據(jù)被對照投放。2號班組指揮員李騰看著對比鮮明的復盤數(shù)據(jù)和操作細節(jié)，羞愧地低下了頭。

此次考核的考官邢斌告訴記者，如今，旅里許多專業(yè)都已經(jīng)用上“自動化考評系統(tǒng)”——與主觀性強、標準難量化統(tǒng)一的人工監(jiān)考相比，系統(tǒng)不僅可以自動采集官兵訓練操作動作、時間、指標等數(shù)據(jù)信息，還可以對導彈操作號手口令表述是否準確、操作時機是否正確、手法要領是否標準等進行標準化判別。

“標準明確了，結果量化了，‘考’才能為‘訓’提供更加精準的指導。”邢斌說，這個系統(tǒng)還可以用圖表的形式，對操作號手的個體考核情況與歷次考核情況進行直觀展示，為號手接下來的訓練計劃安排提供參考。

在該旅作訓參謀的工作記錄本里，數(shù)套依托“自動化考評系統(tǒng)”的新訓法被詳細記錄。隨著基礎訓練的展開，針對個人考核結果量身定制的訓練計劃和訓練方法經(jīng)受了實踐的檢驗，收到了較好效果。

前不久，又一輪專業(yè)考核如期而至?？脊傩祢v飛遠程操作服務器終端，快速建立虛擬考場，引導一個個專業(yè)班組完成虛擬實戰(zhàn)背景下的連貫考核。

考核結束，一張專業(yè)能力綜合信息圖隨之形成，不僅標注出成績與排序，而且對操作、判讀、原理、排查故障、協(xié)同等多項號手專業(yè)能力進行了量化分析。同時，與這一量化分析結果相對應的新階段訓練計劃，也同步制訂完成。

“考有實效，訓有目標，訓考相互促進，形成不斷向上的良性循環(huán)?！毙乱惠喛己死^續(xù)展開，徐騰飛看著虛擬考場中一枚枚直刺蒼穹的大國長劍，內心滾燙。

銳視點

九層之臺，起于累土

■王忠燕

基礎訓練是一切軍事訓練活動的基石，關乎部隊戰(zhàn)斗力的生成和實戰(zhàn)能力的提高。近年來的戰(zhàn)爭實踐中，遠距離接觸、非對稱打擊、攻防頻繁轉換等新模式新手段接連上演，單兵作戰(zhàn)環(huán)境更加惡劣，部署更加分散，模塊更加精簡，更加考驗軍人在多重困境下對基礎技能的戰(zhàn)術理解和綜合運用。在風云變幻的信息化戰(zhàn)場，決定戰(zhàn)爭勝負的因素不僅僅是專業(yè)技能，還有基本的軍事素質，各級必須勇于解決基礎訓練中存在的新矛盾新問題，積極適應新時代戰(zhàn)場作戰(zhàn)要求。

把準基礎訓練脈搏?；A訓練是一個千錘百煉、常抓常新的過程，就像燕子壘窩、滴水穿石一樣，不可能一蹴而就。尤其是隨著人工智能等高新技術的快速發(fā)展，現(xiàn)行的基礎訓練不可避免地出現(xiàn)新情況、面臨新矛盾。比如，作戰(zhàn)樣式的新變化尚未及時轉化為基礎訓練的新內容，訓練場上的“米秒環(huán)”對不上戰(zhàn)場上的“快遠準”;小新特專業(yè)細化分化，課目內容隨之增多，加之戰(zhàn)備執(zhí)勤常態(tài)化，訓練“四落實”存在打折扣情況;需求與供給之間存在矛盾，突出表現(xiàn)在組訓人才短缺、教學資源有限、場地器材不足、保障模式僵化，難以滿足高質量基礎訓練需求，等等。

尋求基礎訓練良方。九層之臺，起于累土。我們要清醒地看到，基礎訓練是戰(zhàn)斗力生成的基石和底座，必須納入新型軍事訓練體系總體布局，系統(tǒng)施策、綜合治理。要以戰(zhàn)訓一體為導向，創(chuàng)新基礎訓練需求生成、內容更新、檢驗評估、任務練兵機制，體系塑造戰(zhàn)訓深度耦合新格局;以精細管理為抓手，全面優(yōu)化基礎訓練體系、過程、能力、成本、信息、安全等管理模式，以科學先進的管理提升質量效能和訓練水平;以集約保障為路徑，注重供給與使用雙向發(fā)力，按照標準抓好基礎配套，借助科技賦能訓練升級，探索共建共享方法路子，大力提升資源保障效益;以人才培育為保證，從選、訓、用、管全鏈條施策，堅持“走出去、引進來”“自我訓、多方育” “專長教、流動用”并舉，做大建強組訓人才方陣，服務支撐訓練轉型。

創(chuàng)新基礎訓練手段。進入新時代，戰(zhàn)建新模式、實行新體制、換發(fā)新裝備、動散新狀態(tài)，都對基礎訓練提出了更高要求。我們要把基礎訓練創(chuàng)新納入新型軍事訓練體系總體布局，強化系統(tǒng)觀念，加強全局統(tǒng)籌，積極推動基礎訓練開新圖強、轉型升級;逐步構建對接戰(zhàn)場需求、突出新域新質力量的訓練內容新體系，認真摸索計劃調控、過程管控、數(shù)據(jù)監(jiān)控的精細管理路子，重點優(yōu)化基礎配套、科技增效、共建共享的訓練保障新舉措;積極打造增數(shù)量與強能力、抓急需與謀長遠、自我訓與多方育相統(tǒng)籌的組訓人才培養(yǎng)新矩陣，通過系統(tǒng)化工程化思路綜合施策、體系治理，以新理念構建新格局。