優(yōu)路教育：以知識(shí)服務(wù)為本質(zhì)，不斷創(chuàng)造職教價(jià)值

初識(shí)雷老師，是在試聽(tīng)雷老師的課程時(shí)，鏡頭里嚴(yán)肅、侃侃而談的形象，很符合我心中對(duì)講師嚴(yán)謹(jǐn)、睿智的定位。

良師啟迪人生

“大學(xué)選擇攻讀心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)槲乙彩切睦韺W(xué)的受益者?！?/p>

聊到和心理學(xué)的緣分，雷老師開(kāi)始陷入回憶?！拔倚r(shí)候是比較內(nèi)向，也很敏感，所以好像從小時(shí)候就比較關(guān)注自己的心理狀態(tài)，而那時(shí)候可能并不能像現(xiàn)在一樣從職業(yè)角度去思考。到高三時(shí)，遇到一位學(xué)過(guò)心理學(xué)的班主任，了解到我的性格后，有意幫助我培養(yǎng)我，也是他幫我開(kāi)啟了探索心理學(xué)世界的大門(mén)?！?/p>

好的老師給人啟迪，這是給予別人莫大的精神財(cái)富。

在工作中培養(yǎng)興趣

而在談到為什么走上講師崗位，雷老師略帶尷尬地笑了笑，她并不像其他人一樣，最開(kāi)始就是因?yàn)闊釔?ài)而做講師，雷老師反而在大學(xué)做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，是把講師這個(gè)職業(yè)排除在外的。因?yàn)樗募胰恕⒂H戚大多數(shù)都是老師，導(dǎo)致她并不想像家人一樣從事教師類(lèi)工作。

在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，朋友們給她客觀地分析建議，讓她找下老師方向的工作，也是這樣的開(kāi)始，使她在畢業(yè)之后一直在從事心理學(xué)講師的工作。在幾年的工作中，雷老師逐漸喜歡上這份職業(yè)，開(kāi)始享受這個(gè)職業(yè)。“每個(gè)人表達(dá)自己的方式都不一樣，我覺(jué)得講師對(duì)我個(gè)人來(lái)講主要表達(dá)自我的方式，所以我開(kāi)始享受這個(gè)過(guò)程?！?/p>

教學(xué)相長(zhǎng)

雷老師是在2020年加入優(yōu)路教育，從事心理咨詢(xún)課程講授，直播間、錄課室經(jīng)常能看到雷老師忙碌的身影。

在談到講課的時(shí)候，雷老師認(rèn)為，講師“講”首先是一種表達(dá)，將自己掌握的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)要講究呈現(xiàn)的方式。

比如在直播課的時(shí)候，講師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、面部表情，以及在備課時(shí)候的細(xì)節(jié)打磨，還有上課時(shí)候的精神狀態(tài)，每一個(gè)細(xì)微的變化，帶給學(xué)員的感受都是不一樣。所以在備課的時(shí)候，對(duì)于每一個(gè)細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)反復(fù)推敲打磨;在磨課的時(shí)候，會(huì)反復(fù)練習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)表達(dá)的方式，以及自己的表情變化;在上課的時(shí)候，盡可能保證自己有很好的精神狀態(tài)。力求呈現(xiàn)給學(xué)員一堂精彩的課程。

這樣的過(guò)程對(duì)于雷老師來(lái)說(shuō)，是每一個(gè)自我能力提升的機(jī)會(huì)，也是增加職業(yè)度的機(jī)會(huì)。

當(dāng)一堂課準(zhǔn)備得很充分的時(shí)候，雷老師會(huì)很享受上課的過(guò)程，學(xué)員也會(huì)有很好的反饋，從而增加了雷老師對(duì)于職業(yè)的堅(jiān)定選擇和源自?xún)?nèi)心的成就感。

講師也要有很強(qiáng)的同理心，雷老師認(rèn)為，對(duì)學(xué)員來(lái)講，聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的途徑，學(xué)員也是抱著很多的期待來(lái)到我們的課堂上，所以講師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)員的角度去認(rèn)真思考，學(xué)員到底需要的是什么，他們?cè)谶@堂課中想要獲取的是什么，講師也要去聽(tīng)學(xué)員的心聲。進(jìn)而不斷優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容，將更好、更適用于學(xué)員的內(nèi)容呈現(xiàn)給他們。

滿(mǎn)足學(xué)員的期待和信任，不辜負(fù)學(xué)員。

服務(wù)是本質(zhì)

雷老師說(shuō)，心理咨詢(xún)主要以線(xiàn)上課程為主，答疑為輔的方式。

所以除了教學(xué)之外，雷老師做的比較多的是答疑，雷老師一般在固定時(shí)間答疑，同時(shí)也會(huì)不定時(shí)的去查看一下有沒(méi)有問(wèn)題。

“心理咨詢(xún)這塊的答疑，其實(shí)很多不是常規(guī)的知識(shí)學(xué)習(xí)類(lèi)的問(wèn)題，也會(huì)涉及到實(shí)際的心理問(wèn)題，但是對(duì)于我們，只能看到只言片語(yǔ)的問(wèn)題，也做不到多方位的咨詢(xún)?cè)\斷做一個(gè)定論，對(duì)于我們來(lái)講，就會(huì)特別慎重回答，對(duì)于不能解決的，會(huì)建議學(xué)員去當(dāng)?shù)匦睦碜稍?xún)機(jī)構(gòu)評(píng)估一下真實(shí)的狀態(tài)。盡可能地對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)?！币?yàn)閷?zhuān)業(yè)的特殊性，雷老師有著更加嚴(yán)密的思維。

雷老師也會(huì)通過(guò)答疑總結(jié)問(wèn)題，作為磨課時(shí)候的一個(gè)重要參考方向，通過(guò)答疑了解學(xué)員感興趣的地方在哪里，也會(huì)反推到在備課的時(shí)候，找到核心的方向，可以更好地輸出給學(xué)員。

期望

對(duì)于未來(lái)，雷老師也有著自己對(duì)于自我、對(duì)于行業(yè)的希冀。

對(duì)于自己，雷老師希望在以后的教學(xué)中，能夠一直堅(jiān)持心理講師的方向，從各個(gè)方面不斷提升自己。

對(duì)于行業(yè)，雷老師認(rèn)為，隨著社會(huì)發(fā)展，物質(zhì)生活逐漸充裕，人們對(duì)心理的重視程度越來(lái)越高，就如心理學(xué)中的需要層次理論，大家的物質(zhì)需求都得到滿(mǎn)足之后，會(huì)追求更高層次的發(fā)展。目前社會(huì)壓力大、工作節(jié)奏快，會(huì)產(chǎn)生一些亞健康狀態(tài)等。這些也在催生心理在實(shí)踐領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

現(xiàn)在也越來(lái)越多人開(kāi)始關(guān)注到心理健康等方面的問(wèn)題。心理可以從對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭這樣一個(gè)中樞，然后輻射到對(duì)社會(huì)的影響。這也是心理發(fā)展符合現(xiàn)實(shí)需求、社會(huì)發(fā)展的需求，從而產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

來(lái)源：號(hào)外網(wǎng)