【十年@每一個(gè)奮斗的你】聽障教師打造“多彩世界”：助500多名特殊學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)

編者按：每一個(gè)努力生活的中國(guó)人，都是最美的奮斗者。也正是因?yàn)閮|萬奮斗者，才有了今日之中國(guó)。十年，致敬每一個(gè)奮斗的你。讓我們一起，踔厲奮發(fā)新時(shí)代，篤行不怠向未來。

中新網(wǎng)吉林9月8日電(記者 石洪宇)55歲的教師王化文上好一節(jié)出色的美術(shù)課需要耗費(fèi)大量體力。他筆直地站在講臺(tái)上，手語表達(dá)快速而有力。為了讓學(xué)生們更理解他的意思，他還會(huì)以豐富、夸張的表情配合說明。

王化文在上課　石洪宇　攝

對(duì)于課堂上的聽障師生們而言，肢體動(dòng)作、表情也是手語的一部分。王化文已經(jīng)48年聽不到聲音了，他非常理解這些孩子?！八麄兊氖澜缡菬o聲的，我想多給他們一些色彩?！蓖趸挠檬终Z對(duì)記者“說”。

作為吉林特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美術(shù)教師，王化文手執(zhí)教鞭26載，送走600多名聽障畢業(yè)生，其中500多人順利邁入大學(xué)校門?！鞍?1名碩士研究生、5名留學(xué)生?！闭劶斑^往，這位老教師的臉上掛著驕傲，前幾年他還受邀參觀了一學(xué)生的畫展，兩人在現(xiàn)場(chǎng)用手語互致謝意。

王化文給學(xué)生改畫 石洪宇 攝

王化文最近一次聽到聲音是小時(shí)候。7歲時(shí)他連續(xù)發(fā)燒多日，打了吊針后癥狀好轉(zhuǎn)，但聽力逐漸喪失?！澳赣H告訴我耳朵不好使了，當(dāng)時(shí)我想的就是要正常上學(xué)。”

他堅(jiān)持了一些時(shí)日，但無法跟上正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。后來，王化文被母親送到了吉林市聾啞學(xué)校——也就是他目前供職學(xué)校的前身。

進(jìn)入“無聲世界”的王化文，開始用畫畫宣泄內(nèi)心的情愫。彩虹、蘋果、草地、藍(lán)天……畫布上的彩色世界讓他找到了與世界相處的辦法。

王化文認(rèn)為，雖然聽力喪失，但他覺得自己做事更加專注，對(duì)色彩和美術(shù)的理解也更深刻。此后的人生旅途，畫筆和色彩常伴左右。

1996年，王化文從大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)，回到母校工作。他希望每一位聽障學(xué)生都能像他一樣，通過努力改變命運(yùn)，靠所學(xué)技能立足社會(huì)。

在校園里，王化文的手語“干凈利落”，他還能從對(duì)方的口型“猜”出一些意思。作為美術(shù)專業(yè)的高考把關(guān)教師，他承擔(dān)素描、色彩、速寫三科的教學(xué)任務(wù)，還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，一對(duì)一示范、改畫，引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。這些年來，來自云南、貴州、甘肅、內(nèi)蒙古等多個(gè)省份的學(xué)生都在他的課堂上領(lǐng)略過多彩的世界。

近10年來，對(duì)于聽障等特殊群體的教育發(fā)生了巨大變化。“我們小時(shí)候家庭條件不好，對(duì)學(xué)業(yè)要求不高，但現(xiàn)在不一樣?！蓖趸慕忉專F(xiàn)在的殘疾人群對(duì)生活及精神追求有著更高的要求，他的畢業(yè)生因?yàn)閷I(yè)技能出色，目前已在動(dòng)漫公司擔(dān)任管理人員。

為了備戰(zhàn)新一年的高考，最近王化文堅(jiān)持用手語給外地的學(xué)生們上網(wǎng)課?！敖逃歉淖兠\(yùn)的機(jī)會(huì)。”