得力益智攜手南師附小，共建科教實(shí)驗(yàn)室！

近日，得力益智×南京師范大學(xué)附屬邗江實(shí)驗(yàn)小學(xué)共建科教實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目合作簽約儀式于揚(yáng)州順利開(kāi)展。得力集團(tuán)副總裁及創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)欒春、益智產(chǎn)品公司總經(jīng)理龔能能、南京師范大學(xué)附屬邗江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張義兵、揚(yáng)州市西區(qū)新城管委會(huì)副主任李崇和一行悉數(shù)到場(chǎng)，共同見(jiàn)證得力益智與南師附小校企合作的圓滿啟幕!

得力×南師附小(揚(yáng)州)共建科教實(shí)驗(yàn)室

此次雙方共建的得力Genius科教實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)學(xué)研基地，實(shí)現(xiàn)了校企雙方的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是雙方在互惠雙贏、共同發(fā)展道路上邁出的重要一步。南京師范大學(xué)附屬邗江實(shí)驗(yàn)小學(xué)背靠南京師范大學(xué)，擁有雄厚的師資力量、嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)的校風(fēng)，堅(jiān)守“幸福每一名學(xué)生、成就每一位教師”的辦學(xué)宗旨，唱響“面向未來(lái)，解放兒童”的辦學(xué)主張，秉持“行是知之始，知是行之成”的校訓(xùn)，以知識(shí)建構(gòu)作為教學(xué)改革的理論支撐。

南京師范大學(xué)附屬邗江實(shí)驗(yàn)小學(xué)

校園內(nèi)專設(shè)菜園、養(yǎng)殖區(qū)等獨(dú)具特色的區(qū)域，專供孩子體驗(yàn)種植蔬菜、飼養(yǎng)雞鴨兔等動(dòng)物的樂(lè)趣。校園還另配備有戶外籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、室內(nèi)乒乓球室等，將素質(zhì)教育滲透在學(xué)校的方方面面，寓教于樂(lè)，讓孩子勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。恰好，這是在“雙減”背景下深入貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育新課標(biāo)的要求，同時(shí)也與得力益智以幼兒為本，發(fā)掘孩子潛力、培養(yǎng)多元智能的目標(biāo)不謀而合。

得力集團(tuán)是中國(guó)最大的辦公與學(xué)生用品產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、多工作場(chǎng)景整體解決方案的領(lǐng)導(dǎo)者。得力益智作為得力集團(tuán)旗下獨(dú)立的益智教育品牌，是得力品牌布局中的重要一環(huán)，它致力于幫助家長(zhǎng)探索孩子潛能，為孩子創(chuàng)造一個(gè)精彩無(wú)限的童年，陪伴孩子“益啟成長(zhǎng)”。得力益智實(shí)現(xiàn)了 “玩、創(chuàng)、啟、學(xué)”四大場(chǎng)景的全覆蓋，同時(shí)搭配“得知貓”數(shù)字化兒童成長(zhǎng)平臺(tái)，通過(guò)產(chǎn)品+知識(shí)內(nèi)容的一整套科學(xué)教育體系，挖掘和發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的發(fā)展?jié)摿Γ瑸樗麄兂砷L(zhǎng)為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量提供有趣的、科學(xué)的成長(zhǎng)支持。

得力與南師附小強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手共同創(chuàng)立的得力Genius科教實(shí)驗(yàn)室，既是對(duì)產(chǎn)教融合形式的創(chuàng)新實(shí)踐，也是對(duì)校企合作育人機(jī)制的有力探索。其功能主要涵蓋了用戶研究、產(chǎn)品體驗(yàn)、課程研發(fā)、創(chuàng)客活動(dòng)等方面，多種形式結(jié)合深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的效果。它是得力在產(chǎn)教融合領(lǐng)域結(jié)出的又一碩果，有助于得力益智在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)時(shí)更貼近目標(biāo)用戶，能更好地了解用戶的真實(shí)需求;更為得力集團(tuán)深化子品牌戰(zhàn)略布局、實(shí)現(xiàn)專業(yè)化品類(lèi)設(shè)計(jì)提供了中堅(jiān)力量。此外，實(shí)驗(yàn)室也為校方寓教于樂(lè)、智慧教學(xué)提供了幫助，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中進(jìn)步。

未來(lái)，得力與南師附小將續(xù)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享共創(chuàng)。以學(xué)校原有學(xué)生培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，共同制定具有產(chǎn)教融合特色的學(xué)生培養(yǎng)方案與課程體系，搭建場(chǎng)景化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品助力兒童成長(zhǎng)，為激發(fā)孩子創(chuàng)造力提供良好的環(huán)境，為發(fā)展我國(guó)幼兒教育、助推產(chǎn)業(yè)升級(jí)貢獻(xiàn)力量!

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