目前全國有3000多萬職校在校生,記者采訪多所中高職院校負(fù)責(zé)人,助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
職業(yè)教育 讓“每個人都能出彩”
從2011年7月告別在北京電子科技職業(yè)學(xué)院的三年職校生活到現(xiàn)在,十年間,1989年出生的吳迪已經(jīng)從一個青澀的畢業(yè)生,成長為北京某醫(yī)藥公司質(zhì)量保證部的一名主管。回憶起選擇職業(yè)教育這條路,吳迪內(nèi)心更多的是坦然,“我當(dāng)時偏科比較嚴(yán)重,但是對生物和化學(xué)比較感興趣。對我來說,學(xué)校不僅教授專業(yè)知識,而且培養(yǎng)個人素質(zhì),給了我很多動手的機會。”
教育部公布的《2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示,目前全國有3000多萬職校在校生。
上職業(yè)院校能否擁有美好未來?從國家層面,利好政策不斷,但在社會層面,職業(yè)院校學(xué)生不愿當(dāng)藍(lán)領(lǐng),人們對職業(yè)教育根深蒂固的偏見也客觀存在。
職業(yè)院校發(fā)展中有哪些亟待解決的難題?如何改變職業(yè)教育冰火兩重天的狀況?近日,新京報記者采訪了全國多所中高職院校負(fù)責(zé)人以及職業(yè)教育專家。
現(xiàn)狀
職教招生存在“冰火兩重天”
幾個月以來,因為妹妹中考失利,張慧(化名)一直在患得患失。她老家在山東臨沂市的一個小鎮(zhèn),今年當(dāng)?shù)刂锌几母铮境煽兙驮谶吘壘€上的妹妹沒能考上普高,被直接分流到職業(yè)教育學(xué)校,沒有復(fù)讀機會、沒有借讀政策,“考不上高中,只能去中職”。
為何不希望妹妹走職業(yè)教育,張慧一肚子苦水。她說,妹妹所在的縣里,只有一個中職學(xué)校,以前叫技校,在當(dāng)?shù)厮腥说囊庾R里,上技校等于混日子,沒前途。在糾結(jié)中,妹妹最后選擇遠(yuǎn)赴市里的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。
而在另一邊的大城市,廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校的招生則是爆滿的狀態(tài)?!爱?dāng)然我們不唯分?jǐn)?shù)論,具備一定特長也會放寬入學(xué)條件。”對于學(xué)校招生的火爆,該校校長吳浩宏言語中有些自豪。
從實際情況來看,確實存在有些職業(yè)學(xué)校招不滿、生源差,有些則相對受歡迎、甚至可以主動選擇生源的情況,為何職教招生存在“冰火兩重天”?
吳浩宏認(rèn)為,有主客觀等多種原因所致。首先是“歷史欠賬”,很多學(xué)校在開始辦學(xué)時,條件和基礎(chǔ)條件薄弱,其次,學(xué)校主動發(fā)展動力不足,對大政策沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹。
在吳浩宏帶領(lǐng)下,廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校,每年會關(guān)注政府工作報告,了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。比如,新增設(shè)的郵輪服務(wù)與管理專業(yè),便是學(xué)校關(guān)注到南沙國際郵輪母港項目;電子競技專業(yè)是基于廣州市將打造電子競技產(chǎn)業(yè)聚集地而設(shè)立?!拔覀儧]辦法培養(yǎng)運動員,但可以培養(yǎng)賽事助理、解說員、裁判員?!?/p>
吳浩宏也坦言,很多地方經(jīng)濟(jì)情況不好,也會制約職業(yè)教育發(fā)展?!爱?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)活力和職業(yè)教育發(fā)展是共生同步的?!彼J(rèn)為,即使存在這種情況,職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該主動進(jìn)行校企合作,主動出擊進(jìn)行自我革新和奮斗。
職業(yè)學(xué)校如何提升水平?北京市昌平職業(yè)學(xué)校副校長鄭艷秋認(rèn)為,職業(yè)學(xué)校尤其中職,一定要緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)辦學(xué)。首先要和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)高度契合。比如在鄉(xiāng)村振興的大背景下,地方職教學(xué)??梢悦嫦蜣r(nóng)村企業(yè),面向社區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)。“對于中職來講,開放學(xué)校資源,面向中小學(xué)提供勞動教育課程服務(wù),向地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)做技術(shù)服務(wù)。”
觀念
社會對職校認(rèn)可度低
白先生的兒子正在北京一所中學(xué)讀書,他想讓孩子通過中考進(jìn)入一所更好的普高,進(jìn)一步能考上985高校。職業(yè)教育的路他從來沒想過,源自于他的人生經(jīng)驗。“畢竟屬于藍(lán)領(lǐng),體力工作者,我們還是希望孩子從事腦力勞動?!卑紫壬谏鲜兰o(jì)七十年代末、八十年代初,他中學(xué)讀書期間正逢高校擴招,社會偏好學(xué)歷。
鄭艷秋認(rèn)為,雖然偏見基于歷史原因,但隨著社會的發(fā)展,“藍(lán)領(lǐng)”“白領(lǐng)”已是過去時,隨著新業(yè)態(tài)、新技術(shù)層出不窮,未來教育體系也在變化?!耙话氲暮⒆幼呗殬I(yè)教育這條路,一半的孩子接受普通教育,職教高考、普通高考,都可以成為本科、碩士、博士生。”
她提到一個有趣的說法,“‘60后’一生的職業(yè)是2的零次方,‘80’后一生的職業(yè)是2的二次方(4),到了‘90后’,便是三次方、四次方……”鄭艷秋表示,社會處于轉(zhuǎn)型期,職業(yè)的工作內(nèi)容發(fā)生變化,職業(yè)教育關(guān)注人才培養(yǎng),更關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展能力,技能和理論學(xué)習(xí)給學(xué)生構(gòu)建了職業(yè)架構(gòu),才有了他向上發(fā)展的動力。
職業(yè)教育如何提升質(zhì)量,以打破坊間偏見?吳浩宏介紹,該校長期以來的文化氛圍就是不單純以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,也要關(guān)注到學(xué)生的升學(xué)期望,推進(jìn)“3+2中高職貫通培養(yǎng)”“3+X高考”等一些列政策,鼓勵學(xué)生通過多種途徑升學(xué)。
此外,吳浩宏表示,廣東省落實了中職到本科的對接,在五個專業(yè)中做了嘗試,學(xué)校緊跟這一政策,強調(diào)對學(xué)生的定向培養(yǎng)?!霸谖鍌€專業(yè)的嘗試中,中式烹飪專業(yè)符合這一條件,每年該校都有十余位學(xué)生直接升本科?!?/p>
師資也是提質(zhì)的重中之重,吳浩宏介紹,該校在教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)方面,要求每位老師必須成為雙師型人才,即他不僅能夠教學(xué),還能夠勝任企業(yè)的某個崗位。據(jù)此,該校的很多老師都是行業(yè)翹楚,比如調(diào)酒的老師是廣東省調(diào)酒行業(yè)協(xié)會會長,烹飪系主任也是行業(yè)里大師級人物。為保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校還會邀請行業(yè)里的大師進(jìn)校上課,每周都有一節(jié)“大師課”。
吳浩宏坦言,希望國家出臺一些優(yōu)惠政策,鼓勵教師積極參與校企合作。
政策
職教生學(xué)歷“天花板”被打破
“從來不缺乏從頭再來的勇氣?!?1月4日,今年7月剛從北京市勁松職業(yè)高中1805班西餐烹飪專業(yè)畢業(yè)的蓋樂發(fā)了朋友圈,配圖是自己高考報名,網(wǎng)上申請?zhí)峤怀晒Φ慕貓D。
彼時,距離他畢業(yè)、加入一家咖啡連鎖企業(yè)做調(diào)飲師尚不足半年。蓋樂曾告訴記者,“我要繼續(xù)學(xué)習(xí),考到大專文憑。我現(xiàn)在只有高中文化水平,是沒有辦法繼續(xù)升副經(jīng)理的?!?/p>
對于像蓋樂這樣的職業(yè)院校學(xué)生而言,未來的學(xué)歷提升之路將越來越順暢。
今年11月,教育部在答復(fù)十三屆全國人大四次會議第2629號建議“關(guān)于降低中專生進(jìn)入高等院校進(jìn)行全日制教育門檻的建議”時表示,將進(jìn)一步強化中等職業(yè)教育基礎(chǔ)作用,規(guī)范長學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng),嚴(yán)格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學(xué)條件,逐步建立“職教高考”制度,使中職畢業(yè)生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學(xué)業(yè)提升通道。
再往前,2021年3月,教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》,其中設(shè)置了247個高職本科專業(yè)。2019年以來,教育部批準(zhǔn)27所學(xué)校獨立舉辦本科層次職業(yè)教育。
從中職到高職??疲俚奖究茖哟温殬I(yè)教育,職業(yè)教育的學(xué)歷“天花板”正逐漸被打破。
“可能原來大家會以為,職校生都是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,現(xiàn)在有了這個上升的通道,學(xué)生會覺得他也是可以出彩的,對他的學(xué)習(xí)也有積極作用。”北京電子科技職業(yè)學(xué)院副院長朱運利表示,職校生的上升通道一直存在。
“你看現(xiàn)在北京的中職院校,大約80%的學(xué)生都選擇了升學(xué)。這就是因為有上升通道在?!北本┙逃茖W(xué)研究院職業(yè)研究所副研究員高衛(wèi)東也認(rèn)為,不斷推出的利好政策有助于職校生獲得更多的學(xué)習(xí)機會和上升通道。
記者了解到,北京市曾于2014年正式啟動高端技能人才貫通培養(yǎng)項目,由部分職業(yè)院校與示范高中、本科院校、國內(nèi)外大企業(yè)合作,選擇對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢專業(yè)招收初中畢業(yè)生,完成高中階段基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)后,接受高等職業(yè)教育和本科專業(yè)教育。
北京市教委職教處副處長余俊曾表示,通過培養(yǎng)項目,可以讓學(xué)生在熟練掌握一門技能的同時,不經(jīng)歷普通高中,也有機會升入本科高校學(xué)習(xí)。
不只是北京,很多地方的職業(yè)院校也在推行貫通培養(yǎng)這種人才培養(yǎng)模式。2021年3月,教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人就《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》答記者問時表示,職業(yè)教育中、高、本各層次之間,同類專業(yè)之間縱向貫通、橫向融通,“中高本一體化設(shè)計,體現(xiàn)融通貫通理念。”
在貫通培養(yǎng)中,職業(yè)院校需要注意哪些事情?高衛(wèi)東表示,在進(jìn)行貫通培養(yǎng)時,包括實訓(xùn)在內(nèi)的各種中高職課程都要進(jìn)行一體化設(shè)計,“中高職院校之間必須進(jìn)行溝通,要共同制定一個課程體系,中職階段重點學(xué)哪些、高職階段重點學(xué)哪些,這樣才能避免課程重復(fù)等問題?!?/p>
保障
打造職業(yè)教育的“春天”
“職校生也能考事業(yè)單位”。11月2日,人社部印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問題的通知》一公開即在網(wǎng)上引發(fā)熱議。“事業(yè)單位不得限制畢業(yè)院?!钡认嚓P(guān)話題瞬間沖上熱搜,截至記者發(fā)稿,相關(guān)話題閱讀量達(dá)6.6億。
通知一出讓眾多職校生長出了一口氣。長期以來,職校生只能當(dāng)藍(lán)領(lǐng)工人,待遇低、社會地位不高的現(xiàn)實,讓不少家長在面臨普高還是職校時總是選擇前者,甚至職校生身在職校,卻并不想成為“藍(lán)領(lǐng)”。
此前,《中國青年報》教育科學(xué)部向全國職業(yè)院校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷,了解職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)意向,數(shù)據(jù)顯示,63.97%的受訪職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后不會選擇進(jìn)入工廠、工地、車間等一線基層崗位,僅32.8%的受訪職業(yè)院校學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)畢業(yè)后會選擇電工、焊工等實體經(jīng)濟(jì)崗位。
熱情漸冷,如何點燃未來的大國工匠?
在高衛(wèi)東看來,未來職業(yè)教育的完善并不在于職業(yè)教育本身,而在于整個社會環(huán)境的改善?!奥殬I(yè)教育為什么沒有吸引力?首先是技能型人才的社會地位沒有改善和提高,待遇也不高,當(dāng)然沒有吸引力,家長也不愿意送孩子去職業(yè)學(xué)校。所以,要把技能型人才的社會地位和待遇改善好?!蓖瑫r,還要不斷清除用人環(huán)節(jié)對技能型人才的歧視性政策,拓寬技能型人才的上升通道。
“打個比方,如果把職業(yè)教育比作一個應(yīng)用軟件的話,那社會環(huán)境就是操作系統(tǒng),如果操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件兼容性出現(xiàn)問題,那這個應(yīng)用軟件是無法有效運行起來的?!备咝l(wèi)東表示,優(yōu)化社會環(huán)境對職業(yè)教育的發(fā)展至關(guān)重要,“制約職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境不改變,即使職業(yè)教育有提升也會受到限制?!?/p>
“近五年,我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在96%以上,尤其是2020年,雖然有疫情等各種壓力,就業(yè)率還是不錯。”朱運利介紹,北京電子科技職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生不僅就業(yè)率保持穩(wěn)定,2020屆畢業(yè)生的平均起步年薪也保持了穩(wěn)步上升趨勢,達(dá)到了7.83萬元,高于同期北京市示范性高職院校6.97萬元的平均起步年薪。
在朱運利看來,這樣的成績與學(xué)校專業(yè)設(shè)置和北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)緊密結(jié)合不無關(guān)系。
作為開發(fā)區(qū)目前唯一的高校,北京電子科技職業(yè)學(xué)院自2015年整體搬遷至此就主動對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置專業(yè),增加了飛機電子設(shè)備維修、工業(yè)機器人技術(shù)、新能源汽車等開發(fā)區(qū)高端產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè),整合淘汰文秘、廣播電視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和焊接技術(shù)等多個與開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向不一致的專業(yè)。
“職業(yè)院校本身就離不開企業(yè),要想辦好職業(yè)院校就‘不能關(guān)著門自己辦’,那樣就會出現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)劃跟實際需求脫節(jié)的情況。學(xué)生就業(yè)也有問題。”朱運利如是說道。
新京報記者 劉洋 楊菲菲
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